Что можно приготовить из кальмаров: быстро и вкусно

Я люблю очень много всего на свете.

Люблю я праздники, все-все, потому что в праздники очень весело и всегда приходят гости. А ещё я люблю праздники, потому что это выходные дни. В выходные можно погулять подольше с друзьями на улице или поиграть дома.

Я, конечно же, люблю своих маму, папу и брата. Я люблю летом ездить с ними на пикники в лес или на море в какую-нибудь тёплую страну. Также я люблю холодными зимними вечерами сидеть дома с моей семьёй и играть в шахматы. Обычно я играю с папой, а иногда с братом. Я люблю выигрывать, потому что когда я выигрываю, то все меня хвалят и говорят, что я умный.

План сочинения

В каждом сочинении должна поддерживаться такая структура, как:

• введение - начало нашего сочинения в 3-4 предложения;
• основная часть - то, о чём непосредственно будет наш текст (основная часть истории или мыслей);
• заключение - итог всего вышеизложенного.

Во введении зададимся вопросом о том, что же такое любовь (что мы любим). Это поможет нам раскрыть тему в дальнейшем. В основной части можно рассказать о том, что же мы любим. А в заключении сделать вывод о том почему мы любим и что мы любим больше всего.

Что я люблю

Как-то раз одноклассница спросила меня о том, что я люблю. Почему-то, я не смог ответить и промямлил что-то непонятное. Она надула щёки и больше со мной не разговаривала. Тогда вот и задумался, что же такого я люблю?

Придя домой я первым делом осмотрелся. Так, вот банка с вареньем стоит на столе и ждёт меня. Только варенье мне нравится, но любви я к нему не испытываю. Как-то трудно отвечать на вопросы о любимых вещах. Помог бы кто. И тут возле ног начал тереться Мурзик. Это мой любимый кот, он добрый и хороший. Мурзик - часть семьи, как можно не любить члена своей семьи? А буквально через пару минут в домофон позвонили ребята и позвали на тренировку. И тут меня осенило, что любить можно не только вещи или свою семью. Наверно, я люблю футбол. Каждый раз, когда иду на тренировку, сердце переполняет радость, и я становлюсь счастливым и окрыленным. Это ведь и должны чувствовать, когда любят? Получился уж больно короткий список моих любимых вещей и дел. Целый день я ходил кругами и пытался понять что же такое я могу любить. Домашнюю работу точно ненавижу, но она помогает становиться образованнее, поэтому пришлось прерваться и выполнить все задания. Вечером я спросил у мамы, подойдёт ли он для ответа, но она почему-то рассмеялась и посоветовала подарить девочке цветы.

Любовь - трудное понятие, оно всеохватывающее и неизвестное. Может, в список того, что я люблю, попало бы гораздо больше различных вещей и занятий. Но я считаю, что любить можно только что-то по настоящему важное и ценное.

У любого человека есть свои предпочтения и любимые занятия. Одним ничего больше не надо, дай посидеть у компьютера и полистать странички интернета. Кому то нравится чтение книг и журналов. И ничего вокруг он уже не слышит и не видит, он занят интересным сюжетом произведения. А некоторым нравится просто гулять во дворе с друзьями и товарищами. У меня лично существует очень много любимых дел, которыми я с большим удовольствием могу заниматься.

Я, как ни странно для юноши, очень люблю проводить много своего свободного времени в кругу своей большой семьи. Мне очень интересно беседовать с папой, у него можно обо всем спросить, и на любой вопрос я обязательно получу исчерпывающий ответ. Он очень много чего знает, я тоже хочу быть грамотными и знающим. С мамой мы можем весь выходной день провести на кухне. Я очень люблю готовить, особенно, если это что-то новенькое. Мы с мамой любим экспериментировать и пробовать готовить различные­ блюда, из разных кухонь мира. Для этого мы специально ходим в магазин, выбираем нужные в рецепте продукты. Как приятно после завершения приготовления сделать всем родным сюрприз в виде нового блюда. Обычно мы стараемся его очень красиво украсить и преподнести на стол в красивой посуде.

Еще одно из самых любимых занятий - это провождение времени со своей сестрой. Она еще очень маленькая, ей всего два года. Но она уже такая смешная и любопытная. Нужно обязательно за ней постоянно смотреть, чтобы она не успела нигде «нашкодить». Её любознательность не знает предела, везде она должна все проверить, просмотреть все шкафчики, до которых может достать. Мама даже некоторые дверцы завязала крест-накрест резинкой, чтобы моя младшая красавица не смогла их открыть.

Но самое, пожалуй, любимое занятие, это выезд нашей всей семьи на природу. Мы стараемся почаще это делать. Всей дружной компанией мы загружаемся в машину, в багажнике которой замаринованное мясо на шашлык, целая сумка с овощами, фруктами и остальной снедью плюс отдельная коробка для провизии сестренки. Недалеко, всего в нескольких километрах от города, есть очень красивое место, куда мы приезжаем в выходной день. Папа сразу же нам всем дает задание по сбору сухих веток для костра, сам выставляет на полянке стол и стулья, мама накрывает на стол. Сестра с бабулей в это время обследуют окрестность, собирают цветы и ягоды. Пока мы «нагуливаем» аппетит, папа уже приготовит шашлык и мы все рассаживаемся по местам, полностью готовые к такой приятной трапезе. Здесь уже ничего не нужно придумывать, все и так очень вкусно. Свежий воздух, родные рядом, что еще нужно? Пока я еще не очень вырос, я наслаждаюсь общением со своей семьей. Знаю, что скоро такого не будет, я уеду учиться в другой город, поэтому и пользуюсь моментом.

на основе жизненных наблюдений и впечатлений, 4 класс

Тема: «Что я люблю»

Цели :

Развивать наблюдательность, мышление, речь,

Учить использовать жизненные наблюдения и впечатления для написания сочинения;

Научить обобщать свои мысли и выводы из жизненных ситуаций для составления плана;

Формировать добрые отношения к окружающему миру, стремление быть интересным для окружающих.

Оборудование: сборник рассказов В. Драгунского, экземпляр текста сочинения ученицы для каждого учащегося.

1. Чтение рассказа Виктора Драгунского «Что любит Мишка» (читает учитель или подготовленный ученик).

Вопросы после чтения:

• Как вы думаете, почему, когда Борис Сергеевич слушал рассказ Дениски, «у него было задумчивое лицо»?
• Можно ли сказать, что Борис Сергеевич стал уважать Дениску, после того как узнал его лучше? Какие слова это подтверждают?
• Почему во время рассказа Мишки Борис Сергеевич сначала «пристально смотрел на него» (т.е. очень внимательно, сосредоточенно, напряженно), затем он «… смотрел на Мишку немного недовольно и даже как будто строго. Он словно ждал чего-то от Мишки…» Чего же ждал Борис Сергеевич?
• Как вы думаете, а Мишка на самом деле любил только «целый продуктовый магазин»? Почему вы так считаете? Объясните.

1. Осмысление темы .

• Внимательно прочитайте формулировку темы, вдумайтесь в нее. О ком нужно писать?

• Какие слова ключевые в формулировке темы?

1. Анализ варианта сочинения ученицы на заданную тему .

Что я люблю.

Я очень люблю, когда на улице хорошая погода, светит солнце. И у всех хорошее настроение. Тогда мама и папа больше улыбаются и меньше сердятся на меня, если что не так.

Я люблю своих родителей. Они много работают и устают, но стараются почаще быть со мной. И вместе нам очень хорошо. Я люблю, когда мы живем вместе и уезжаем кататься на велосипедах. Так весело ехать впереди всех быстро-быстро, звенеть в звоночек и кричать во все горло или распевать песню. Это так здорово, весело!

Еще я люблю, когда вечером мама читает мне вслух. Я и сама хорошо читаю, но слушать люблю с детства. У мамы спокойный, тихий голос, очень добрый и смешливый. Потом мы просто разговариваем обо всем.

Я люблю все красивое, веселое и доброе.

• Как вы поняли, что самое главное о себе рассказала девочка?

• Обратите внимание, эту главную мысль она сформулировала и поместила в последнем абзаце, в заключении.
• Давайте проследим, как же развивается в сочинении эта мысль (замысел).

• Представьте, что вы автор этого сочинения. По какому плану оно было написано? Как легче составить план? Давайте назовем, какая мысль (или мысли) раскрывается в каждом абзаце. Называйте в любом порядке.

Мои родители.

Хорошая погода и хорошее настроение.

Вместе на велосипедах.

Мама читает вслух.

Предположим, что эти мысли приходили в голову автору сначала в такой последовательности (или в другой, это неважно; важно записать эти мысли на черновике в удобной для себя форме).

• Давайте пронумеруем эти мысли так, чтобы получился план по которому написано сочинение девочки.

1. Хорошая погода и хорошее настроение.

3. Вместе на велосипедах.

4. Мама читает вслух

• У нас получился рабочий план к сочинению.
• Обратите внимание, какое начало у сочинения. О чем написано во вступлении?

Вступление.

• Перечитайте последний абзац. В заключении автор формирует главную мысль. Допишем в рабочий план под последней строчкой: Заключение. Главная мысль.
• Сколько абзацев в тексте сочинения? (Шесть) А пунктов в рабочем плане у нас восемь. Почему так получилось? (Автор объединяет несколько мыслей в один абзац. Например, пункты 2 и 3, 5 и 6 плана. Это допустимо, т.к. следующая мысль тесно связана с предыдущей).

1. Вступление.
2. Основная часть.

2. Мои родители. Вместе на велосипедах.

1. Заключение. Главная мысль.

Рабочий план можно было бы оставить на черновике и в первоначальном виде, не переписывая, лишь бы он был понятен автору, удобен и помогал в работе.

Учитель собирает экземпляры с вариантом сочинения.

1. Подготовка на черновике рабочих вариантов к сочинению .

• Теперь мы попробуем подготовиться к сочинению. Каждый расскажет о себе. Вспомните, мы определили, что ключевые слова в формулировке темы – я люблю.
• Подумайте, что самое главное вы хотите рассказать своим читателям (ими могут быть учитель, родители, друзья, одноклассники) о себе. Попробуйте записать на черновик эту мысль (ваш замысел). Она поможет построить сочинение. Потом вы запишете ее в последнем абзаце. (Дети выполняют работу, учитель оказывает индивидуальную помощь).
• Теперь попробуйте записать мысли, которые раск4роют вам замысел. Записывайте кратко в столбик в любом порядке. (Дети делают записи на черновике).
• Если вы закончили этот этап работы, подумайте, в каком порядке лучше расположить мысли. Пронумеруйте их. Получится рабочий план к сочинению.
• Теперь, когда вы определили замысел своего сочинения, продумали содержание и порядок следования мыслей, нужно подумать о вступлении. Вы можете выбрать один из вариантов вступления (они должны быть на доске) или написать свой вариант.

1. Меня зовут… Мне… лет. Я хочу рассказать вам о себе.
2. Если хочешь лучше узнать человека, расспроси его о том, что он любит. И тогда ты многое поймешь.

6.Чтение первого варианта сочинения, самооценка, проверка. Ребенок должен соотнести содержание своей работы с планом, проверить, выделены ли образцы, сформулирована ли в заключении главная мысль, внести необходимые дополнения, исправления. Учитель напомнит о необходимости выполнения специального речевого задания, чтобы дети обратили внимание на то, какие слова и предложения они использовали в тексте. Учитель проверяет черновики, дает необходимые советы, касающиеся содержания, речевого оформления работ.

1. Работа переписывается в тетрадь по развитию речи . Это дети могут сделать дома, если не успели в классе.

Один человек не похож на другого. Каждый человек – это целый мир. Хотите приоткрыть дверь в мой мир и узнать, что я люблю?

Я очень люблю свою семью – маму, папу и сестренку Ксюшу. Мама и папа заботятся обо мне, во всем помогают, дают советы, а Ксюша всегда меня смешит. Я не могу на нее сердиться. Я зову ее «моторчик».

Еще я очень люблю животных. Всех, всех, даже змей! Мне кажется, что животные тоже разговаривают, только люди их не понимают.

А как я люблю мороженое! Могу его есть на завтрак, обед, ужин. В любое время года. В любую погоду. Я не представляю себя без мороженого.

Я люблю свою семью, все живое и доброе.

РОДИНА АНАСТАСИЯ, 4 класс.

Каждый человек особенный. Он что-то любит, а что-то нет.

Я очень люблю мастерить со своим дедушкой. У него золотые руки. Вместе мы смастерили беседку.

Еще я люблю звёздное небо. Очень здорово мечтать, когда смотришь на небо. Думать о других планетах. Я обязательно буду астронавтом. Привезу в подарок школе метеорит.

Я люблю все необычное и таинственное.

ПАРШУКОВ АРТЕМ, 4 класс

Сочинение – описание по картине В.М. Васнецова «Алёнушка», 4 класс

Развивать активное внимание, наблюдательность, формировать развитие творческого восприятия картины в целом и отдельных фрагментов;

Формировать навыки написания сочинения – описания по картине, совершенствовать письменную и устную речь;

Развивать интерес к искусству, умение наслаждаться прекрасным,

Воспитывать чувства сопереживания и сострадания.

Оборудование:

Репродукция картины среднего формата, репродукции на парте для учащихся.

1. Учитель: Каждый вид искусства имеет свой изобразительный язык. В

Литературе – это слово, в музыке – звук, в живописи - цвет.

• Давайте запишем слово живопись и разберем его по составу. Как вы понимаете его лексическое значение?

• Как называются произведения живописи?

Картина пишется на основе жизненных впечатлений, на основе исторических событий.

• Какие картины вам известны?

Виктор Михайлович Васнецов (показывается автопортрет и портрет, выполненный М.Нестеровым) родился на Урале, в 85км от Вятки, в селе Рябово в многодетной семье. С детства ему привили любовь к народному творчеству: и к сказкам, и к разным народным промыслам, например, к дымковской игрушке, которой славилась и сейчас славится Вятка. Виктор Васнецов чувствовал и видел красоту во всем.

Он поступил в академию художеств, увлекается историей, пишет картины на исторические темы. Но главное внимание Васнецов уделяет народу, его творчеству. Художник любит русскую песню, сказку. По мотивам народного творчества он создает много картин, например, «Аленушка», «Иван - царевич на Сером Волке», « Ковер – самолет», «Царевна – лягушка».

Все работы В.М.Васнецова отличаются богатством красок, какой- то торжественностью, сказочностью, но в то же время и правдоподобием.

3. Учитель показывает классу репродукцию картину В.М.Васнецова «Аленушка» большого формата. Дети несколько минут рассматривают ее

• С каким произведением устного народного творчества ассоциируется у вас эта репродукция?

• Вспомните, о чем рассказывает русская народная сказка? Кто её герои? Какое зло приключилось с ними?

На берегу озера, на камне, сидит, задумавшись, простая крестьянская девушка.

• Вспомните содержание сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». Сможете ли вы выделить в ней эпизод, соответствующий картине В.Васнецова?
• Картина не соответствует сюжету сказки. В.Васнецов изображает не сказочный персонаж, а правдивый образ бедной крестьянской девушки, видимо, сироты.
• Как изображена Алёнушка? Что можно сказать о ее одежде, позе, о выражении лица? Каково отношение к ней художника? Какие чувства она вызывает у вас?

• Художник трогательно относится к героине своей картины. Ему дорога Алёнушка в её незамысловатой одежде. Он хочет вызвать сочувствие к бедной девушке. Картина навевает грусть. Жалко бедную девушку, которая осталась одна со своей печалью в сумрачном лесу.
• Как вы думаете, почему художник изображает одну девушку?

• Какие краски использует Васнецов для изображения Алёнушки?

• Какие слова и выражения можно подобрать чтобы описать позу девушки?

• Давайте подберем слова к существительному горе.

• Какое из слов лучше всего подходит для описания состояния Алёнушки?

• Подберите синонимы к слову задумчивый.

• Какое из этих слов точнее передает состояние девушки?

1. - Пейзаж – это изображение природы для того, чтобы передать настроение картины. Давайте опишем пейзаж, на фоне которого изображена наша героиня.

Какое время года изображено? По каким признакам это можно определить?

(Художник изобразил раннюю осень. Небо хмурое, холодное, осеннее, желтоватые листья).

• Почему Васнецов выбрал именно осенний пейзаж?

На доске слова:

Небо, листья, озеро, вода, лес.

• Подберем эпитеты к словам:

Листья – опавшие, пожелтевшие, желтые

Озеро – глухое, глубокое, бездонное

Вода – темная, почти черная, холодная, неподвижная, застывшая, манящая

Лес – мрачный, темный, глухой, угрюмый, таинственный

• Мы выяснили, что картина написана на сюжет народной сказки. Однако воспринимается она как правдоподобная, чувствуется большая любовь Васнецова к простым людям, к родной природе.

1. Проверим рабочие материалы. Составим примерный план к сочинению.

1. Слово о художнике В.Васнецове.
2. Описание картины «Алёнушка».

1. Внешний вид и выражение лица девушки, ее поза;
2. Пейзаж.

1. Впечатление от картины.

Сочинение - описание животных, 3класс

Развитие наблюдательности учащихся, умения проводить сравнения;

Формирование у учащихся навыков построения текста описательного характера;

Воспитание чувства единения с природой, заботы о животных, ответственности, любви к природе.

Оборудование: открытки и фотографии с животными, мягкая игрушка – котёнок.

I. Вступление.

• У каждого из вас есть животное, которое нравится вам больше других. Может быть, вы дружите с ним, наблюдаете за ним, а может быть, увидев однажды, вы запомнили его навсегда.

II. Работа над планом.

• Давайте определим тему и основную мысль вашего сочинения.
• Что такое тема текста?
• Основная мысль текста?
• Итак, кто-то будет писать о собаке, другие вспомнили любителя молочка и рыбки, а может это будет белочка, случайно встреченная в лесу?

Чтобы точно описать, нужно быть очень наблюдательным.

• Давайте подумаем, что будем описывать у животного?

Учитель работает у доски, дети – в черновиках.

1. Вступление (начало).
2. Описание животного.
3. Заключение.

Работа по первому пункту плана.

• О чем можно писать во вступлении?

Работа по второму пункту плана.

• Описание животного – как понимаете?

Учитель корректирует у доски.

1. Внешний вид (размер, окрас, глаза, нос, ушки, шерстка, лапы (лапки)).
2. Поведение (добрый, настороженный, хитрый, ленивый, ласковый, преданный).

• Ребята, как избежать повторение слов в работе?

• Давайте вспомним, какие изобразительно-художественные средства языка помогут сделать описание образным, эмоциональный.

Учитель предлагает рассмотреть мягкую игрушку – котенка.

• Какие сравнения можем употребить для описания?

• Эпитеты?

• Вы должны отметить какие-то признаки, которые отличали бы ваше животное от всех остальных, из собранного рабочего материала в черновиках выбрать главное, самое важное.

Заключение – признание в любви к своему питомцу.

III. Написание сочинения.

Сценарий внеклассного мероприятия

«Загляните в семейный альбом»

Цель мероприятия: - ориентация учащихся на духовно – нравственные ценности семьи, привитие любви к семейным традициям, формирование семейных отношений.

Выставка: 23 генеалогических древа семей учащихся.

Присутствуют: бабушки, дедушки и родители учащихся, гости.

Учитель: Это слово греет душу. Напоминает о ласковом голосе мамы, о заботливой строгости отца. Здесь тебе дали имя, ты желанный ребенок.(ответы учащихся)

Учитель зачитывает лексическое значение слова «семья» из толкового словаря Ожегова.

Учитель: Этот год в России -Год семьи. Как вы думаете, почему?(ответы детей, гостей, родителей).

Все присутствующие получают задание: записать 5 слов – ассоциаций со словом «семья». Учитель зачитывает 5 чаще повторяющихся слов.

Учитель: Семь и я. Будто говорит: «Семеро таких же, как я». И правда, в семье все чем-то похожи: лицом, голосом, взглядом, характером. Могут быть общие увлечения и занятия. А вы скажете, не в каждой семье наберется семеро. Число 7 – особенное. Оно неделимо и как бы напоминает, что семья тоже едина и неделима.

Мама ученика: Полезно знать, что «семья» происходит от слова семя. Маленькое семя, с любовью посаженное, дает росток! На нем появляются сначала нежные цветочки – сынки и дочки, а потом плоды.

Дети предлагают вниманию присутствующих пословицы и поговорки о семье. Выборочно вместе анализируем.

Учитель: Кроме семьи - много родных. Родственники, родня, родные. Общий корень род. Сравним с деревом. Много ветвей от одного ствола, вырастают от общего корня! Каждый род имеет своего основателя, жившего очень давно. Ты и твои родственники - это ветви, идущие от одного ствола, корня. Вместе вы один род. У вас общая родовая фамилия. Род славен предками!

Учитель обращает внимание на выставку. Каждый ученик рассказывает интересную историю о своем предке. Вот некоторые из них:

Абраменков Иван – о дедушке – летчике, погибшем во время Великой Отечественной войны.

Алавацкая Ксения – о своих предках - болгарах.

Балабин Кирилл – о подвиге дедушки во время Великой Отечественной войны.

Данилова Яна – о своей прабабушке, вырастившей 13 детей.

Демин Данила – о папе, спасшем утопающего.

Ивленков Кирилл – о бабушке, бывшей узницы конц – лагеря.

Жуков Антон – о своей семье.

Новицкая Лера – о детстве своего папы.

Привезенцева Ангелина – о прабабушке, жительнице блокадного Ленинграда.

Стецук Юлия – о прабабушке – исполнительнице русских – народных песен.

Якушев Владимир – о папе, задержавшем преступников.

Сочинение что я люблю делать

В сочинении что я люблю делать, которое задали нам в 4 классе, скажу о трудности тематики. Но, трудность заключается лишь в выборе, ведь очень сложно, выделить какое-то одно любимое дело, ведь их у меня очень много. Напишу сразу о нескольких из них.

И здесь мне сразу вспомнились мелкие дела, которые я люблю выполнять. Эти любимые дела выполняются только раз в году. Первое дело — это моя любовь к Новому году. Я устраиваю генеральную уборку, а после украшаю весь дом к новогоднему празднику, в том числе, наряжаю елку.

Еще один особенный день это день рождение сестры, когда я готовлю сценарий тематического дня рождения, готовлю игры и развлечения. Уж очень мне нравятся такие организационные моменты, возможно, свою жизнь я свяжу в будущем с организацией праздников.

Если говорить о ежедневных любимых делах, то, как это ни странно прозвучит, я люблю выполнять домашнее задание, что задают нам в школе, особенно, если оно требует творческого подхода.

Если говорить о доме, то меня влечет кухня. Я каждый день с мамой творю и экспериментирую. Особенно интересны мне новые блюда, ведь так интересно узнать, что же получится в конечном итоге.

А каждой весной я люблю поездки на дачу. Там у меня есть своя собственная цветочная клумба. Я сажаю туда цветы, а потом целое лето любуюсь их разнообразием, яркими расцветками, которые всегда поднимут настроение.

Вот так кратко я написала, что я люблю делать больше всего, ведь на самом деле у меня еще много любимых увлечений, занятий и любимой работы. Но об этом как-нибудь расскажу в другой раз.

Я еще учусь в школе, и у меня много разных интересов. Одно дело я люблю особенно, мне нравится вышивать. Я умею вышивать крестиком, гладью и другими способами. Я занимаюсь вышиванием картин. Мама рисует мне какую-либо картинку, а я ее потом вышиваю разными нитками. Нитки называются – мулине.

До вышивки, я занималась бисера плетением. Плела разные фенечки, браслеты. Работать с бисером, это не так-то просто. На это уходит много времени, но зато изделия получаются очень красивые. Бисером, я занималась около полугода, потом забросила. Но сейчас, правда, время от времени я могу что-нибудь сплести, но уже не в таких количествах, как раньше.

Мама говорит, что я такая рукодельница, в нашу бабушку. Она тоже постоянно что-то плетет, вяжет, шьет. Никогда не сидит без дела. В какой-то степени, мама права. Я многому научилась у своей бабули. Главное, у меня есть усидчивость, а это решающий момент в рукоделии. Стоит только захотеть – и все получится.

Мои вышитые картины, пользуются спросом. Обычно, я дарю их всем своим родственникам, и друзьям. У меня самой, дома уже огромная коллекция, есть и герои из мультиков, и просто цветы, дома, деревья, да всего и не перечислишь.

Однажды, я участвовала в выставке рукодельниц. Там я заняла первое место, мне подарили целый набор разноцветных ниток – мулине, ножницы, и набор иголок. Я была рада такому подарку. В моем любимом деле, он обязательно пригодится.

Забыла рассказать про папу. Папе я украсила вышивкой накидки на автомобильные сиденья. Правда он не захотел оригинальных цветочков, я ему вышила буквы «Toyota». У папы, машина так называется. Самое простое, в вышивке – это вышивать буквы. Они обычно делаются легко, шьются гладью. Пока вышиваешь буквы, можно быстро набить руку. Кстати, так я и начинала свое хобби. Делала буквы.

Мои родные рады, что я не сижу за компьютером, как другие дети, а занята полезным делом. Да и я сама люблю больше вышивать, если честно.

Вариант 2

Каждый человек имеет любимое занятие. Его хобби приносит ему не только удовольствие, но и другие блага. Кто-то зарабатывает на этом, а кто-то лишь для личного роста. В моей жизни я каждый день познаю себя и свои желания реализации в какой-либо сфере.

Еще с садика я занималась на разных кружках. Мои родители отдали меня на разные занятия для того, чтобы я нашла себя в чем-то и у них это получилось. Мой день был расписан буквально по минутам. Времени на отдых почти не было, и тогда я поняла, что это только к лучшему. С этого момента я начала упорно двигаться вперед к развитию.

Я ходила в танцевальную студию, в студию рисования, вязания и плетения бисером. Конечно же, без спорта тоже не обошлось, я посещала тренировки по легкой атлетике.

После окончания данных кружков моя жизнь не особо изменилась. Я продолжила заниматься всем этим, только уж дома самостоятельно. Я вяжу родным шарфы, иногда, получается продавать свои изделия. Очень большой популярностью пользуются поделки из бисера. Что касается рисования, то мои навыки ограничились на графике. Я люблю рисовать простым карандашом, создавать красочный рисунок, используя всего лишь один цвет карандаша.

Спорт в моей жизни играет огромную роль. Я посещаю тренировки через день по 3-4 часа. Мой тренер говорит, что мои способности в легкой атлетике достаточно велики и стоит попробовать в будущем претендовать на мастера спорта.

На данный момент в моих планах получить полное среднее образование, затем высшее, а только после этого реализовывать собственные планы. Я надеюсь, что так же получится у меня выучить несколько иностранных языков, чтобы передо мною открылись дальновидные перспективы развития.

Я считаю, что хобби может стать делом всей жизни, если его развивать. Абсолютно любая отрасль дает возможность человеку получить то, о чем он так мечтает или мечтал. В жизни главное трудиться, работать над собой и двигаться навстречу к своим целям. Конечно, времени на это может уйти огромное количество, это не день-два, это десятки лет. Необходимо мотивировать себя к реализации собственной и только тогда все получится. Каждый человек творец своего будущего, только он в силах что-либо изменить в себе и начать жизнь с чистого листа.

Я бы хотела пожелать каждому человеку иметь достойную мотивацию и силы в себе для новых начинаний.

Сочинение на тему Что я люблю делать

Люди часто интересуются, чем я люблю заниматься. Каждый раз я заминаюсь перед тем, как ответить. Так происходит не потому, что я не знаю, что ответить. Нет, хобби у меня как раз - таки есть. Просто я не люблю кричать о нем на каждом переходе.

Но в последнее время я начала относиться к этому проще. Теперь я с улыбкой говорю: "Я занимаюсь танцами. И я люблю свое дело". И я действительно люблю. Каждый раз, когда я танцую, во мне что - то зажигается. Вначале это незаметный комок в животе. Потом этот комок постепенно начинает сжиматься в крепкий узел. А затем, узел распадается на миллионы бабочек, которые порхают по всему моему телу. И я чувствую невообразимое тепло. Словно свет софитов становится лучами солнца, которые греют меня изнутри. И в этот момент я сама превращаюсь в бабочку. Я порхаю по сцене, полностью отдаваясь музыке.

Мне нравится слышать ритм. Даже если я не на сцене, я все равно танцую. Совершенно не важно, что я при этом делаю. Я могу готовить и одновременно танцевать. Даже в школе я стараюсь незаметно покачивать ногой в такт музыке, которую слышу только я.

Иногда мне кажется, что именно в танце заключена моя жизнь. Мое существование потерпело бы крах, если бы кто - то отнял мое любимое занятие. Ведь когда я оказывалась на сцене, я забывала про все. Я видела людей вокруг, но не смотрела на них. Все мое внимание было сосредоточено на музыке, которая грохотала в полную силу. Я будто чувствовала кожей каждый звук. Мое сердце отстукивало ритм мелодии.

Говорят, что все девушки любят танцевать. Наверное, это правда. Но все - таки танцы не являются увлечением всех девушек. Не всем дано слышать даже незаметный ритм. И не каждый может преодолеть боязнь сцены. Я безумно рада, что родители с детства привили мне любовь к танцам и сцене. Без них я бы никогда не узнала, чем люблю заниматься.

А занималась я всеми видами танцев, начиная от балета и заканчивая брейк - дансом. Но стиль никогда не имел для меня особого значения. Важно лишь чувство, которое появляется во время танца. Будто музыка - твой старый друг и ты двигаешься вместе с ним. Я действительно любила это чувство. И до сих пор люблю. Поэтому с гордостью говорю, что мое хобби - это танцы.

Зависть - это одно из самых плохих качеств человека. Она непременно губит личность, доброту и мировоззрение человека, порождая хаос и грубость. Зависть живет где - то внутри и каждый раз извивается червяком, завидев красивую одежду или новую машину.